新課標背景下初中語文有效性作業(yè)設(shè)計的對策及范例

在新課標背景下，教師在設(shè)計作業(yè)時如何把握好“質(zhì)”和“量”的關(guān)系，如何讓學生變被動寫作業(yè)為主動寫作業(yè)，如何有效地進行作業(yè)批改、檢查和反饋，已不僅僅是教師要努力做的事情，也是學生的迫切愿望。本文旨在尋求作業(yè)創(chuàng)新的途徑，尋找有效的作業(yè)設(shè)計策略，讓作業(yè)成為提高學生素質(zhì)的主要橋梁。

一、作業(yè)有效性的理論依據(jù)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中對課程改革的目標做出了明確的規(guī)定，要改變機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究的學風，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，要促進學生的發(fā)展。（剩余2488字）