高校公共體育健身健美課程思政的生成邏輯、現(xiàn)實(shí)困境與實(shí)踐向度

摘 要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)踐探索法等方法，對(duì)健身健美與思政共建的生成邏輯系統(tǒng)進(jìn)行剖析，深度研究現(xiàn)實(shí)困境，發(fā)現(xiàn)教學(xué)大綱中課程思政定位模糊、課程思政元素挖掘不夠、專任教師對(duì)課程思政了解和學(xué)習(xí)不夠、課程思政考核內(nèi)容不完整及師生互評(píng)缺失等是健身健美課程思政發(fā)展的制約因素，并提出堅(jiān)持“健身健美”“課程思政”雙核同步發(fā)力、加大健身健美教師對(duì)課程思政再培訓(xùn)、強(qiáng)化健身健美課程思政元素的應(yīng)用、完善健身健美課程思政考核標(biāo)準(zhǔn)等針對(duì)性發(fā)展建議，旨在提高高校健身健美課程思政教學(xué)時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)理念。（剩余6641字）