基于AMO理論框架的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)現(xiàn)狀與實(shí)踐策略研究

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摘 要：針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍存在結(jié)構(gòu)不均衡、缺乏動(dòng)態(tài)能力提升激勵(lì)機(jī)制、動(dòng)力不足、信息溝通協(xié)作機(jī)制不完善等問題，基于AMO模型，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀與實(shí)踐策略，分別從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師能力（A）、教師動(dòng)力（M）、教師機(jī)會(huì)（O）三個(gè)方面構(gòu)建高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍分析模型，提出高?？赏ㄟ^提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍跨學(xué)科協(xié)同作戰(zhàn)能力、激活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的實(shí)踐育人動(dòng)力、創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍服務(wù)地方機(jī)會(huì)，建立有效透明的信息溝通協(xié)作機(jī)制等對(duì)策，進(jìn)一步加強(qiáng)高校資源整合、過程管理和制度建設(shè)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍綜合能力的提升。（剩余6182字）