融四項(xiàng)證書：職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革探索

——以中華職業(yè)學(xué)校為例

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摘要：中華職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)從教學(xué)工作診斷入手，有效地融合了企業(yè)課程合格證書、專項(xiàng)職業(yè)能力證書、1+X證書和華為認(rèn)證證書四項(xiàng)證書內(nèi)容，幫助學(xué)生拓展了專業(yè)技術(shù)視野，夯實(shí)了基礎(chǔ)工作能力，提高了專業(yè)工作技能，體驗(yàn)了企業(yè)培訓(xùn)，有效地促進(jìn)了專業(yè)教學(xué)工作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，前置了企業(yè)的崗前培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)診斷；專業(yè)證書；職業(yè)院校；教學(xué)改革

職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)是指學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)，聚焦專業(yè)設(shè)置與條件、教師隊(duì)伍與建設(shè)、課程體系與改革、課堂教學(xué)與實(shí)踐、學(xué)校管理與制度、校企合作與創(chuàng)新、質(zhì)量監(jiān)控與成效等人才培養(yǎng)工作要素，查找不足并完善提高的工作過程。（剩余6384字）