繪本教學促進一年級新生數學素養(yǎng)啟蒙的實踐策略研究
一年級新生剛入小學，經歷從幼兒園到小學的過渡期，既需要養(yǎng)成一系列的學習習慣，又需要逐步形成學科的素養(yǎng)。兒童具備豐富的感知力、想象力和創(chuàng)造力，其認知在六歲齡左右以具象思維為主。因此，在教學過程中加入繪本元素有利于提升兒童的學習效果。在數學繪本教學的研究與實踐中，教師選擇合適的素材，巧妙地使用繪本開展教學活動，能夠讓兒童獲得獨特的體驗，其感知力、想象力和創(chuàng)造力均得到提升，利于一年級新生更好地適應小學學習和生活，促進學生數學素養(yǎng)啟蒙教育的順利開展。（剩余3427字）