專業(yè)評估背景下花卉學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革初探

——以黃山學(xué)院園林專業(yè)為例

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摘 要：針對農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)評估評價指標(biāo)體系指出并總結(jié)花卉學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)存在的問題，并通過相對指標(biāo)體系的解讀來解決實(shí)踐教學(xué)需要改革的環(huán)節(jié)，以期為黃山學(xué)院園林專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)改革提供支持。

關(guān)鍵詞：專業(yè)評估；實(shí)踐教學(xué)；園林

中圖分類號 S68-4；G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2023）01-0173-04

花卉學(xué)是園林專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，相較于其他課程，綜合性和實(shí)踐性都十分強(qiáng)，現(xiàn)階段的花卉學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)很難提高學(xué)生的動手能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為此，多數(shù)高校也做了相關(guān)實(shí)踐教學(xué)的研究［1-3］，如章玉平［4］指出花卉學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的改革要從教材編寫、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)方法多元化、實(shí)踐教學(xué)和考核辦法調(diào)整等方面進(jìn)行探索；而周明芹［5］則認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及優(yōu)化教學(xué)資源是花卉學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革的重中之重；楊利平［6］則是在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上構(gòu)建了“四化”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。（剩余5135字）