基于OBE理念的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育》課程目標(biāo)達(dá)成度研究

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[摘要]本文在《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育》課程的教學(xué)基礎(chǔ)上，以滁州學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院2023級(jí)大學(xué)生為研究樣本，從自我認(rèn)知目標(biāo)、職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)、職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)四個(gè)維度出發(fā)，對(duì)其課程目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行評(píng)估。結(jié)果顯示，不同性別、家庭所在地的學(xué)生在課程目標(biāo)達(dá)成度上存在顯著差異。高?？蓳?jù)此進(jìn)一步細(xì)化《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育》課程的培養(yǎng)目標(biāo)，從而推動(dòng)該門課程的OBE教育改革。（剩余4118字）