思辨能力與跨文化能力的融合培養(yǎng)

——基于《新未來大學(xué)英語》的任務(wù)設(shè)計(jì)分析

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［摘要］ 思辨能力和跨文化能力是外語教學(xué)的核心培養(yǎng)目標(biāo)，兩者具有高度重合之處，具備融合培養(yǎng)的可能性。本文通過對(duì)《新未來大學(xué)英語》綜合教程1、2兩個(gè)基礎(chǔ)級(jí)別中有關(guān)思辨能力和跨文化能力培養(yǎng)的任務(wù)設(shè)計(jì)進(jìn)行梳理和分析，發(fā)現(xiàn)了兩種能力融合培養(yǎng)的具體路徑。培養(yǎng)思辨能力和跨文化能力的兩類任務(wù)你中有我、我中有你、相互交疊、循環(huán)互動(dòng)，具體表現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生在跨文化場(chǎng)景中鍛煉思辨能力，以思辨的方法解決跨文化問題，并自然融入課程思政目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)兩種能力的融合培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了跨文化思辨育人的教材編寫理念。（剩余14443字）