職業(yè)本科院校社會(huì)服務(wù)能力的政策愿景與提升路徑

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【摘 要】 職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的教育類型，而社會(huì)服務(wù)能力則是職業(yè)院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的鮮明符號(hào)與直接體現(xiàn)。在梳理職業(yè)本科院校提升社會(huì)服務(wù)能力的政策愿景基礎(chǔ)上，以32所試點(diǎn)職業(yè)本科院校2020-2023年的《高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》中“服務(wù)貢獻(xiàn)表”的面板數(shù)據(jù)為數(shù)據(jù)來(lái)源，分析認(rèn)為職業(yè)本科院校在橫向科研方面存在校企合作不深入，應(yīng)用研究能力有待提升；知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化方面存在高技術(shù)含量成果偏少，未能體現(xiàn)本科“高層次性”；非學(xué)歷培訓(xùn)方面存在延續(xù)社會(huì)培訓(xùn)傳統(tǒng)，社會(huì)服務(wù)職能尚未轉(zhuǎn)變等問(wèn)題。（剩余16729字）