從“背離”到“融合”：專創(chuàng)融合共同體的邏輯起點(diǎn)、內(nèi)在機(jī)理與建設(shè)路徑

【摘 要】 當(dāng)前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育陷入價(jià)值取向偏離、主體身份游離的“背離”困境。文章基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從“背離”困局到與專業(yè)教育相“融合”的破局邏輯，創(chuàng)新性地將社會(huì)學(xué)的共同體理念融入專創(chuàng)融合的具體情境，構(gòu)建一個(gè)“專創(chuàng)融合共同體”的解釋框架，以實(shí)現(xiàn)專創(chuàng)融合教育的內(nèi)在價(jià)值聯(lián)結(jié)和主體身份凝結(jié)。專創(chuàng)融合共同體內(nèi)在機(jī)理在于各主體價(jià)值、情感與文化聯(lián)結(jié)，其建設(shè)路徑包括：將專創(chuàng)融合貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程以構(gòu)建價(jià)值聯(lián)結(jié)，以精細(xì)化專創(chuàng)融合教育實(shí)現(xiàn)情感聯(lián)結(jié)，建立開(kāi)放式合作機(jī)制以形成文化聯(lián)結(jié)。（剩余9090字）