核心素養(yǎng)導向下跨學科作業(yè)的設計

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從“標準答案”轉向“創(chuàng)新思維”

為了便于批改，小學數(shù)學作業(yè)都有固定一種或幾種標準答案，這類習題對于所學知識有一定的鞏固作用，但同時禁錮了小學生的發(fā)散思維。2022年版課標將創(chuàng)新意識作為核心素養(yǎng)在義務教育階段的主要表現(xiàn)之一，創(chuàng)新意識不僅跨學段，而且跨學科，“貫穿數(shù)學教育的始終”。設計跨學科作業(yè)時，應從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識出發(fā)，發(fā)展學生的數(shù)學思維。（剩余1500字）