深度教學(xué)“三法”

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在長(zhǎng)期的教育教學(xué)探索及實(shí)踐中，我們充分認(rèn)識(shí)到淺表教學(xué)與深度教學(xué)的差別，認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，必須進(jìn)行深度教學(xué)，并提出深度教學(xué)“三法”：抓住簡(jiǎn)單問(wèn)題讓學(xué)生表達(dá)，使課堂不再“悄無(wú)聲息”；抓住美妙回答（學(xué)生產(chǎn)生的具有一定思維含量、一定思維深度，指向?qū)W習(xí)目標(biāo)的回答）讓學(xué)生思考，使課堂不再“邯鄲學(xué)步”；抓住認(rèn)知關(guān)鍵環(huán)節(jié)讓學(xué)生增長(zhǎng)智慧，使課堂不再“走馬觀花”。（剩余5000字）