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  • 射頻電路理論與實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)
    關(guān)鍵詞：射頻電路與天線；理論課程；實(shí)驗(yàn)課程一、射頻電路理論與實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)背景“射頻電路設(shè)計(jì)”和“射頻通信電路與天線實(shí)訓(xùn)”是電子科學(xué)與技術(shù)大類專業(yè)的必修課程
    張波 聶偉
  • 引入思政元素的“電路理論”課程教學(xué)探討
    三、“電路理論”課程外延到其他相關(guān)專業(yè)課程中的思政元素分析“電路理論”作為基礎(chǔ)課程，理論性強(qiáng)，很多學(xué)生覺得這門課程很難，而且離實(shí)際應(yīng)用較遠(yuǎn)，所以缺少學(xué)習(xí)興趣。
    陳寧 胡燕瑜 王一軍
  • 中外合作辦學(xué)模式下電路理論教學(xué)改革探索
    然而，受各種條件的限制，電路理論的某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)不能立即在理論課程之后進(jìn)行，影響了學(xué)習(xí)效果。
    牛君 呂英俊 張山
  • 基于工程認(rèn)證的“電路理論”教學(xué)改革探索與實(shí)踐
    （支撐電子信息類本科人才培養(yǎng)方案畢業(yè)要求3.4） （二）支撐畢業(yè)要求達(dá)成的教學(xué)設(shè)計(jì) “電路理論”是一門理論性和實(shí)用性較強(qiáng)的課程。
    周軍妮 王燕妮 江莉 董惠
  • “電路理論”多維度、全過程思政教學(xué)體系探索
    “電路理論”團(tuán)隊(duì)做了如下探索：（1）堅(jiān)持脫稿授課、板書教學(xué)。
    孫海峰 冉慧娟 劉欣 朱曉燕
  • 基于MSPA和電路理論的昌都市生態(tài)安全格局構(gòu)建
    基于電路理論的城市景觀生態(tài)安全格局構(gòu)建：以湖南省衡陽(yáng)市為例［J］. 應(yīng)用生態(tài)學(xué)報(bào)，2021，32（7）：2555-2564.
    陳寶霖 翟云夢(mèng)
  • 基于五星教學(xué)原理“電路理論”教學(xué)改革與實(shí)踐
    結(jié)語(yǔ)針對(duì)“電路理論”課程特點(diǎn)，結(jié)合西安建筑科技大學(xué)的具體教學(xué)情況和實(shí)驗(yàn)室條件，深厲淺揭地開展“電路理論”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式和方法的改革與實(shí)踐，應(yīng)用梅里爾五星教學(xué)原理
    周軍妮 王燕妮 楊潤(rùn)玲 盧英
  • 基于MSPA與電路理論的贛州市綠色基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建
    Circuitscape工具基于電路理論中的連接度模型與圖論的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，根據(jù)電流密度高低識(shí)別并繪制最小成本路徑中夾點(diǎn)區(qū)域；其將整個(gè)景觀看作一個(gè)導(dǎo)電表面，而景觀中的生物看作是一個(gè)游走的電荷
    袁逸敏 李沛鴻 熊凡
  • 基于工程教育和課程思政的電路理論課程教學(xué)
    在講解電路理論的發(fā)展簡(jiǎn)史時(shí)，電路理論發(fā)展歷程中沒有出現(xiàn)任何一個(gè)中國(guó)人的名字，這也是今天我國(guó)在集成電子領(lǐng)域技術(shù)落后，被國(guó)外“掐脖子”的主要原因。
    夏華鳳 許勝 繆興華
  • “電路理論—電工裝備—課程思政”一體化的“電路”多元教學(xué)方法研究
    為此，本文提出“電路理論—電工裝備—課程思政”一體化多元教學(xué)方法，將理論與實(shí)際結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
    張?jiān)谇?王闖
  • 國(guó)土空間生態(tài)保護(hù)修復(fù)重點(diǎn)區(qū)域識(shí)別研究
    [28] 宋利利，秦明周.整合電路理論的生態(tài)廊道及其重要性識(shí)別[J] .應(yīng)用生態(tài)學(xué)報(bào)，2016，27（10）：3344 - 3352.
    董毓伊 馮秀麗 黃俊杰 謝立建 張馳 程俊愷
  • 航空類院校電工技術(shù)教學(xué)改革與探索
    便攜式實(shí)驗(yàn)工具集合了小功率電源、數(shù)據(jù)采集和顯示等功能，可以滿足電工技術(shù)課程“電路理論”模塊大部分實(shí)驗(yàn)的需求。
    張大為 畢濤 李建海
  • 鄧小平特批編寫高校教材
    他發(fā)現(xiàn)，因電子計(jì)算機(jī)等帶來(lái)的沖擊，20世紀(jì)60年代電路理論在體系、內(nèi)容、方法上都有了重大突破，美國(guó)最早在教材中對(duì)電路理論做了大幅度更新，日、德、英、法、蘇聯(lián)等國(guó)的教材也有不同程度的反映。
  • 松花江百里生態(tài)長(zhǎng)廊生境網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建研究
    [38]劉佳，尹海偉，孔繁花，等．基于電路理論的南京城市綠色基礎(chǔ)設(shè)施格局優(yōu)化[J].
    趙志強(qiáng) 方昊 袁青 吳妍
  • 教育信息化背景下電路理論課程混合式教學(xué)研究
    《電路》理論教學(xué)中的課程思政方式探索[J].中國(guó)電力教育，2020（9）：64-65.
    張宇嬌 黃雄峰 劉良成 陳波
  • 基于3M模式的電路課堂混合式教學(xué)實(shí)踐
    如何把抽象的電路理論及模型分析簡(jiǎn)單化、形象化，如何能以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的規(guī)律出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新動(dòng)力，是當(dāng)前教學(xué)改革的核心問題，也是能否實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)全面培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。
    李文 游珍珍
  • 面對(duì)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的電路理論課改革與探索*
    同時(shí)，電路理論和分析方法在實(shí)際工程中普遍應(yīng)用，課程內(nèi)容與其他課程的內(nèi)容聯(lián)系密切。因此，課程教學(xué)貫徹以電路知識(shí)發(fā)現(xiàn)—知識(shí)應(yīng)用—知識(shí)關(guān)聯(lián)為授課主線，將工程實(shí)踐能力培養(yǎng)理念深度融入理論教學(xué)[4]。
    閆蓓
  • 電工電子學(xué)課程中關(guān)于基爾霍夫電流電壓定律的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
    3.2  兩類約束條件通過學(xué)習(xí)電路理論，知道電路要遵循兩個(gè)規(guī)律，即電路元件滿足的伏安關(guān)系和電路網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)滿足的基爾霍夫電流電壓定律，這是電路的內(nèi)部元件約束和外部結(jié)構(gòu)約束
    陳媛媛
  • “電路”課程教學(xué)設(shè)計(jì)分析指導(dǎo)探究
    在課程結(jié)構(gòu)上，按照教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系，劃分教學(xué)和實(shí)踐模塊;在內(nèi)容上，精選經(jīng)典電路理論，跟蹤學(xué)科前沿，重視電路理論和實(shí)際裝備的相互結(jié)合;在教學(xué)方法上，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué)
    嵇斗 王向軍 何芳 卞強(qiáng)
  • 新工科背景下混合式創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)研究
    評(píng)價(jià)系統(tǒng)的理論考核設(shè)計(jì)配置了基礎(chǔ)習(xí)題和考研類、啟發(fā)類難題所構(gòu)成的測(cè)試題庫(kù)，每個(gè)環(huán)節(jié)的百分制評(píng)價(jià)督促學(xué)生在學(xué)習(xí)全周期持續(xù)理解、鞏固和加深電路理論的基本概念、分析方法和拓展知識(shí)，在實(shí)踐考核中學(xué)生通過課堂
    陳宏 鄧元龍 費(fèi)躍農(nóng) 劉承香 鄭三元
加載中...
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