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從“ 輸入”到“ 輸出”，“ 古詩”新作

我們?cè)谥T多的文學(xué)社團(tuán)“遠(yuǎn)方詩社” “歌詞欣賞”“小記者”“傳統(tǒng)文化研習(xí)”“風(fēng)云時(shí)事社”“心靈沙拉”“時(shí)評(píng)作文”“書香雅韻”中開展詩歌創(chuàng)作、朗誦、表演、游戲、鑒賞、作文大賽……自導(dǎo)自演，

許傳通
《清河畔》

="" src="/qkimages/daxs/daxs202307/daxs20230705-1-l.jpg" /原創(chuàng)歌詞欣賞
我國古代詠隴作品在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用

謳歌隴原譜華章——漢尚烈、李秀芳夫婦詠隴歌詞欣賞[J]. 黨的建設(shè)，2007（8）：1.[3]王鈺. 體現(xiàn)文學(xué)性的初中語文文學(xué)作品教學(xué)研究[D]. 青島大學(xué).

宋洋洋
基于職業(yè)高中寫作教學(xué)生活化的探討

以高中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)“流行風(fēng)·古典味之流行歌曲歌詞欣賞”為例，教師可以依據(jù)本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，命制作文題目，引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)依據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)、流行歌曲以及古典歌曲的發(fā)展歷程

崔慶紅
“音”你而美，“音”你精彩

②歌詞欣賞。師：生活中，我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用重復(fù)的語句來表達(dá)呢？學(xué)生思考回答問題。

王晶
呂明婕：“悅”讀，給孩子最好的禮物

朗讀歌詞，欣賞歌詞，吟唱歌詞，也是提高文學(xué)鑒賞能力的一種方式。

環(huán)蓉
淺析初中音樂教學(xué)中滲透心理健康教育的研究

當(dāng)然，作為初中音樂教師想發(fā)揮歌詞對(duì)學(xué)生心理健康教育的作用，還要與學(xué)生一起討論歌詞、欣賞歌詞，要讓學(xué)生知道歌詞的好，更要知道歌詞的意義。

祁志明
以樂育人潤物無聲

在解讀這些歌詞，欣賞歌曲，介紹創(chuàng)作背景和意義中可以激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，帶動(dòng)學(xué)生通過音樂這一形式與作者與藝術(shù)達(dá)成交流，既幫助學(xué)生更親切地體會(huì)生活中存在的美好與快樂，又可以激發(fā)其情感共鳴，讓學(xué)生利用音樂的形式來表達(dá)自我

宋東良
小學(xué)勞動(dòng)教育與本土飲食文化融合的實(shí)踐研究

在“茶之聲”主題課上，教師教授學(xué)生《打油茶》《油茶歌》等歌唱油茶的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生品味歌詞、欣賞曲調(diào)、進(jìn)行演唱，從而走進(jìn)歌曲，與勞動(dòng)人民產(chǎn)生共鳴。

周娟
立德樹人背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的實(shí)踐與思考

以《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)為例，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解歌詞，欣賞其優(yōu)美的編曲，同時(shí)感受歌曲背后的情感。在授課過程中，教師以這首歌的歌詞作為切入點(diǎn)來開展德育教育。

朱峰
高職食品類專業(yè)課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐

4.2 音樂法發(fā)揮音樂之美的育人功能，記憶、理解和品味正能量的歌詞，欣賞、感悟和享受優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，激蕩心靈、提高品位、鼓舞奮進(jìn)，在優(yōu)美的歌聲中思想境界得到升華。

鄭險(xiǎn)峰王景芳劉中深李晶王良張麗梅
核心素養(yǎng)視域下高中語文“詩教”課程開發(fā)的建設(shè)與思考

我們不僅開設(shè)“鳳凰詩社”，還開設(shè)“歌詞欣賞”“小記者”“傳統(tǒng)文化研習(xí)”“風(fēng)云時(shí)事社”“心靈沙拉”“時(shí)評(píng)作文”“書香雅韻”等35個(gè)社團(tuán)，把詩歌中蘊(yùn)含的音樂美、舞蹈美、競技美、哲思美生動(dòng)地展示出來，既讓詩歌展現(xiàn)其本身的文化內(nèi)涵

陳孝榮柏玉基
美國肯特州立大學(xué)世界音樂公選課多元化教學(xué)特點(diǎn)解析

當(dāng)然，老師也會(huì)通過介紹歌詞、欣賞原版等手段讓學(xué)生更深入地了解作品，以保障作品闡釋時(shí)的審美方向和藝術(shù)水準(zhǔn)。

柯黎

加載中...

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