目錄

國(guó)際資訊

事關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的六大關(guān)鍵技術(shù)和做法，AI主導(dǎo)等

事關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的六大關(guān)鍵技術(shù)和做法，AI主導(dǎo) 1. AI治理。隨著更多組織機(jī)構(gòu)采用AI驅(qū)動(dòng)的工具開展教學(xué)和工作，AI治理對(duì)于保護(hù)機(jī)構(gòu)和個(gè)人的數(shù)據(jù)安全和隱私至關(guān)重要。如果在新工具采用之前未能實(shí)施AI治理，各個(gè)組織機(jī)構(gòu)就可能面臨網(wǎng)絡(luò)安全方面的威脅...

教育廣角

教育部黨組召開務(wù)虛會(huì)，研討謀劃 推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)等

教育部黨組召開務(wù)虛會(huì)，研討謀劃推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè) 近日，教育部黨組召開務(wù)虛會(huì)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話精神，研討交流推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)要著力把握的重大方向和關(guān)鍵舉措，謀劃部署下一步重點(diǎn)工作。 懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)，到2035年建...

媒體聚焦

一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展等

一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展 《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》刊載陳曉東文章 全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是根本。三者相互作用、相互支撐，具有內(nèi)在一致性。教育著眼于培養(yǎng)人才，以教育之強(qiáng)成就人才之強(qiáng)，能為科技進(jìn)步提供源源不斷的人才支撐...

學(xué)思踐悟

學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神 推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化（下）

編者按： 黨的二十屆三中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》提出：“教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)...

第一現(xiàn)場(chǎng)

找準(zhǔn)智能技術(shù)賦能教育切口 開辟高等教育新賽道

人工智能正在成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型必爭(zhēng)的關(guān)鍵賽道。高校只有抓住這一戰(zhàn)略機(jī)遇，才能在未來激烈的競(jìng)爭(zhēng)中搶占制高點(diǎn)，塑造新優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)新突破。 關(guān)鍵詞 人工智能 大模型 高等教育 教育改革 生成針對(duì)性教案、個(gè)性化題目，進(jìn)一步推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂、混合式課堂等教...

專家視點(diǎn)

天津大學(xué)教育學(xué)院教授、國(guó)家職業(yè)教育產(chǎn)教融合高端智庫主任潘海生:需求有效對(duì)接是產(chǎn)教融合深入發(fā)展的關(guān)鍵

產(chǎn)教融合的發(fā)展，不僅要以市場(chǎng)化校企合作為基礎(chǔ)，更要強(qiáng)化政府統(tǒng)籌下的深入發(fā)展。其關(guān)鍵在于“有為”政府與“有為”市場(chǎng)之間的密切合作。 關(guān)鍵詞 產(chǎn)教融合共同體 產(chǎn)教對(duì)接譜系 VLF生成式大模型 職業(yè)教育 天津大學(xué)教育學(xué)院教授、國(guó)家職業(yè)教育產(chǎn)教融合...

江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院黨委委員、組織部長(zhǎng)劉仁有:職教數(shù)字化轉(zhuǎn)型已見成效，仍需闖關(guān)

職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是職業(yè)院校增強(qiáng)適應(yīng)性、搶占發(fā)展先機(jī)的重要武器。它是一個(gè)系統(tǒng)問題，更是一個(gè)宏大課題，理應(yīng)予以高度重視并付諸實(shí)際行動(dòng)。 關(guān)鍵詞 教育數(shù)字化 職業(yè)教育 專業(yè)教學(xué)資源庫 在線精品課程 江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院黨委委員、組織部長(zhǎng)劉仁有 ...

封面專題

開拓新賽道 非學(xué)歷教育大力“破圈”

《普通高等學(xué)校舉辦非學(xué)歷教育管理規(guī)定（試行）》發(fā)布三年來，高校非學(xué)歷教育的辦學(xué)行為得到了全面規(guī)范，發(fā)展中的非學(xué)歷教育正在走向更大的舞臺(tái)。 知常明變者贏，守正創(chuàng)新者進(jìn)。規(guī)范管理是守正，勇于探索是創(chuàng)新。于多數(shù)高校而言，非學(xué)歷教育都是一個(gè)較新的領(lǐng)...

非學(xué)歷教育：高校繼教發(fā)展的更廣闊空間

2021年11月，教育部辦公廳印發(fā)《普通高等學(xué)校舉辦非學(xué)歷教育管理規(guī)定（試行）》。這是一項(xiàng)具有里程碑意義的新時(shí)代非學(xué)歷教育文件，其發(fā)布標(biāo)志著高校非學(xué)歷教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。 這是在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)背景下的規(guī)范與發(fā)展。建成教育強(qiáng)國(guó)是近代以來...

華南師范大學(xué)研究員武麗志:以高質(zhì)量非學(xué)歷教育助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)

教育強(qiáng)國(guó)不僅是學(xué)校教育強(qiáng)，學(xué)校教育之外的繼續(xù)教育也必須強(qiáng)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，高校非學(xué)歷教育前景廣闊、大有可為。 關(guān)鍵詞 教育強(qiáng)國(guó) 非學(xué)歷教育 規(guī)范成效 高質(zhì)量 自2021年11月教育部辦公廳印發(fā)《普通高等學(xué)校舉辦非學(xué)歷教育管理規(guī)定（試行）》至今...

以創(chuàng)新破難題?以優(yōu)解促提升

向內(nèi)看自已，向外看環(huán)境。梳理非學(xué)歷教育目前面臨的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，并提出針對(duì)性、有效性的實(shí)施策略，是推動(dòng)其高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。 關(guān)鍵詞 定位 項(xiàng)目設(shè)計(jì) 激勵(lì)機(jī)制 市場(chǎng)拓展 在新時(shí)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展的背景下，高校繼續(xù)教育的重心逐漸向非學(xué)歷培訓(xùn)轉(zhuǎn)型。...

蘇州大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院:蘇大夜校是如何“出圈”的？

蘇州大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院把握“三服務(wù)”+“三辦”+“三不辦”原則，校院形成合力，從而集聚資源，大力發(fā)展繼續(xù)教育。 關(guān)鍵詞 非學(xué)歷教育 繼續(xù)教育 夜校 教育現(xiàn)代化 秋日音約會(huì)、匠心守藝人、機(jī)器視覺、ChatGPT……日前，蘇州大學(xué)夜校秋季課程上新...

寧波開放大學(xué):讓社會(huì)培訓(xùn)成為開放教育新品牌

特色學(xué)院的建設(shè)，使寧波開放大學(xué)事業(yè)發(fā)展跨上新臺(tái)階。 關(guān)鍵詞 非學(xué)歷教育 開放大學(xué) 特色學(xué)院 社會(huì)培訓(xùn) 在寧波開放大學(xué)，即使在節(jié)假日，校園里依然是人來人往。輔警學(xué)院、調(diào)解學(xué)院、安全教育學(xué)院……一個(gè)個(gè)特色學(xué)院的建立，不僅讓校園人氣倍增，也推動(dòng)著...

威海職業(yè)學(xué)院:創(chuàng)新體制機(jī)制?樹立威職培訓(xùn)樣板

威海職業(yè)學(xué)院上下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、形成合力，不斷探索培訓(xùn)新路徑。 關(guān)鍵詞 職業(yè)學(xué)院 管辦分離 “基地+”模式 非學(xué)歷教育 在國(guó)家職業(yè)教育改革背景下，威海職業(yè)學(xué)院實(shí)施學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉，在全國(guó)職業(yè)院校中率先開啟以“社會(huì)化、市場(chǎng)化、全員化”為指向的培訓(xùn)...

校長(zhǎng)面對(duì)面

成都開放大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)黃興國(guó):打造“五教并舉、融合發(fā)展”的成都模式

成都開放大學(xué)積極對(duì)接成都產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)、社會(huì)治理以及全齡教育的需求，在教育強(qiáng)市建設(shè)的全局中找準(zhǔn)自身定位，在服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮主力軍作用。 關(guān)鍵詞 五教并舉 融合發(fā)展 學(xué)習(xí)型城市 數(shù)字化大學(xué) 成都開放大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)黃興國(guó) “...

繼續(xù)教育

西北工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院:推進(jìn)學(xué)歷與非學(xué)歷教育融合發(fā)展

西北工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院通過非學(xué)歷教育有效反哺學(xué)歷繼續(xù)教育，實(shí)現(xiàn)了融合發(fā)展，推動(dòng)了繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展。 關(guān)鍵詞 “三航”特色 融合發(fā)展 非學(xué)歷教育 數(shù)字化 在探索中國(guó)高等教育多元化發(fā)展的征途中，西北工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院堅(jiān)定不移地走需求導(dǎo)向與...

西南大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院:以改革創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)一流繼教學(xué)院建設(shè)

在推動(dòng)非學(xué)歷教育發(fā)展和繼續(xù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)需求導(dǎo)向和科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃被西南大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院視為最關(guān)鍵的因素。 關(guān)鍵詞 非學(xué)歷教育 “頭雁”項(xiàng)目 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 高質(zhì)量發(fā)展 “學(xué)院將適度發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育，重點(diǎn)發(fā)展非學(xué)歷教育，探...

走進(jìn)開大

商都開放大學(xué):以“一村一”點(diǎn)亮鄉(xiāng)村振興之光

商都開放大學(xué)用5年時(shí)間成為當(dāng)?shù)貥?gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系的骨干力量。 關(guān)鍵詞 開放大學(xué) “一村一” 鄉(xiāng)村振興 辦學(xué)模式 從2019到2024年，商都開放大學(xué)用5年時(shí)間招收和培養(yǎng)全縣村“兩委”干部、村級(jí)后備干部、農(nóng)村致富帶頭人和青年農(nóng)民356人，達(dá)...

職教校長(zhǎng)對(duì)話

北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院黨委副書記、院長(zhǎng)蔡大鵬:服務(wù)首都高品質(zhì)生活 用“勞職”特色書寫民生答卷

北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院聚焦民生福祉，立足行業(yè)、服務(wù)行業(yè)，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力、社會(huì)貢獻(xiàn)力、國(guó)際影響力顯著增強(qiáng)，致力成為首都職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的標(biāo)桿。 關(guān)鍵詞 民生福祉 智慧養(yǎng)老 人力資源 產(chǎn)教融合 “我們一定要把老人的腳勾住了，一手扶著肩、一手扶著髖，...

職教數(shù)字化

西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院:以數(shù)字化構(gòu)建軌道交通運(yùn)營(yíng)人才培養(yǎng)新生態(tài)

西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院以提升學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)為主線，緊盯智能軌道交通產(chǎn)業(yè)需求，以數(shù)字化引領(lǐng)教育教學(xué)改革，不斷深化產(chǎn)教融合、科教融匯，致力讓職業(yè)教育成為人才培養(yǎng)的新引擎。 關(guān)鍵詞 教育數(shù)字化 智慧校園 教育教學(xué)改革 產(chǎn)教融合 “徹底瞭望，確認(rèn)信...

經(jīng)驗(yàn)交流

構(gòu)建學(xué)歷與非學(xué)歷教育 共同內(nèi)核的“學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)”

學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育在學(xué)習(xí)資源、師資、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)記錄以及學(xué)習(xí)支持服務(wù)共享等方面存在融合的可能性。從學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)的視角，我們可以構(gòu)建一個(gè)學(xué)歷與非學(xué)歷教育共同內(nèi)核的“學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)”，以適應(yīng)未來教育多元化和個(gè)人化的發(fā)展趨勢(shì)。 關(guān)鍵詞 學(xué)歷教育...

“四川云教”，一座跨越教學(xué)時(shí)空的橋梁

“四川云教”通過遠(yuǎn)程直播教學(xué)、錄播教學(xué)以及互動(dòng)教研等方式，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源向民族偏遠(yuǎn)地區(qū)匯聚，提高了薄弱學(xué)校的教育質(zhì)量，促進(jìn)了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展。 關(guān)鍵詞 “四川云教” 綜合評(píng)估 路徑探析 數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng) “四川云教”是四川省實(shí)施教育數(shù)字...

探索民族地區(qū)“信息化+音樂教育” 的可持續(xù)發(fā)展之路

甘孜藏族自治州音樂教育搭上“信息化+”的快車，借力教育信息化和智慧教育平臺(tái)，解決了民族地區(qū)音樂教育短板問題，實(shí)現(xiàn)了音樂教育的可持續(xù)性跨越發(fā)展，為民族地區(qū)的音樂文化保護(hù)與傳承提供了支持。 關(guān)鍵詞 民族地區(qū) 信息化+ 音樂教育 可持續(xù)發(fā)展 教育...

專欄

從生存意義與生命意義 兩個(gè)維度理解教育

從生存意義上理解教育，往往忽視了人的內(nèi)在需求和個(gè)性發(fā)展；從生命意義上理解教育，更加注重個(gè)體的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。由前者向后者的轉(zhuǎn)變，不僅是對(duì)教育本質(zhì)的重新認(rèn)識(shí)，也是對(duì)人生意義的深刻探尋。 我們常常被問及或自問：人生的意義何在？我們是在既定的軌道上前行...

以教育家精神鑄魂強(qiáng)師

讓踐行教育家精神成為教師群體的共同價(jià)值追求，并轉(zhuǎn)化為教師的思想自覺和行動(dòng)自覺。 教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。而教師是教育的第一資源，是立教之本、興教之源。在第40個(gè)教師節(jié)到來之際，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開。習(xí)近平總書記出席大會(huì)并發(fā)表重要講話...