在線學習

2024年12期

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《在線學習》雜志由中華人民共和國教育部主管、國家開放大學主辦，是《中國遠程教育》雜志社“兩刊一報”中的重要組成部分?！对?.. 展開

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全球高等教育進入“智慧教育元年”等 全球高等教育進入“智慧教育元年” 當?shù)貢r間12月12日至13日，2024世界慕課與在線教育大會在英國倫敦瑪麗女王大學舉辦。本次大會以“智能時代下的未來高等教育重構(gòu)”為主題，首次提出全球高等教育進入“智慧教育元年”概念，發(fā)布《世界高等教育數(shù)字...

深化產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設改革?賦能現(xiàn)代化強國建設等 深化產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設改革賦能現(xiàn)代化強國建設《光明日報》刊載吳毅君趙楊文章著眼青年、農(nóng)民工教育培訓，壯大產(chǎn)業(yè)工人隊伍。青年產(chǎn)業(yè)工人是青年人才的重要組成部分，是國家創(chuàng)新活力之所在。完善青年產(chǎn)業(yè)工人創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)機制，加快構(gòu)建職...

“一村一名大學生計劃”：以教育之光點亮農(nóng)村致富路 教育部“一村一名大學生計劃”始于2004年，由國家開放大學及其全國辦學體系組織實施。20年來，特別是黨的十八大以來，國家開放大學充分發(fā)揮體系優(yōu)勢，通過現(xiàn)代遠程教育和信息技術手段，培養(yǎng)了一大批鄉(xiāng)村本土人才，為鄉(xiāng)村振興提供了重要的人才隊伍支撐。...

教育部教育數(shù)字化專家咨詢委員會主任委員武漢理工大學校長楊宗凱:把握規(guī)律，推動高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型 應全面加速推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，加快推動數(shù)字技術與教育系統(tǒng)深度融合，打造以學習者為中心，更加開放、更加融合、更有韌性的數(shù)字教育未來，持續(xù)賦能學習型社會建設和數(shù)字中國發(fā)展。關鍵詞教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型人工智能數(shù)字教育人才培養(yǎng) ...

貴州省云網(wǎng)協(xié)同大數(shù)據(jù)創(chuàng)新中心主任鄒賽:以云網(wǎng)協(xié)同推動終身教育數(shù)字化、智慧化發(fā)展 云網(wǎng)協(xié)同推動了教育的深刻變革，也為智慧教育發(fā)展提供了全方位支持。這些創(chuàng)新構(gòu)建了智慧、開放的終身教育生態(tài)，也將提升終身教育的質(zhì)量與效益，為構(gòu)建終身學習的社會生態(tài)提供有力支撐。關鍵詞終身教育云網(wǎng)協(xié)同數(shù)字化智慧教育當前，大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)...

匯聚建設學習型社會的磅礴力量 年度關鍵詞是把握時代變革的窗口，也是預測未來趨勢的依據(jù)。教育強國、人工智能+教育、數(shù)字大學、老年大學、夜校、職教出海、職業(yè)本科、微專業(yè)——從2024年終身教育關鍵詞中，我們可以觸摸到教育大國向教育強國躍升的發(fā)展脈搏，可以感受到學習型社會建設...
教育強國 2024年，“教育強國”成為我國教育最重要的關鍵詞。建設教育強國，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐，是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。2024年9月，全國教育大會在北京召開，習近平總書記出席大會并發(fā)表重要講話，對新時代新...
人工智能+教育 人工智能技術特別是近兩年生成式人工智能技術的迅猛發(fā)展，向我們展示了其改變?nèi)祟惿a(chǎn)生活及教育方式的巨大潛能。人類正逐步邁向一個人機協(xié)同的文明新形態(tài)。在此背景下，我們需特別關注教育的本質(zhì)。教育不止是給答案，更要培養(yǎng)學生的問題意識與批判性思維。...
數(shù)字大學 當前，我們正置身于一個充滿無限可能的數(shù)字時代、智能時代，一個面向未來的新時代。在這個時代背景下，世界各國紛紛將數(shù)字教育視為應對危機挑戰(zhàn)、開啟光明未來的關鍵路徑和舉措。當數(shù)字技術進入教育領域，帶來的變化是天翻地覆的，最明顯的一點，就是打破了...
老年大學 2024年，我國老年大學辦學規(guī)模呈繼續(xù)擴大之勢。來自中國老年大學協(xié)會的數(shù)據(jù)表明，在過去5年時間里，老年大學的數(shù)量年均增長速度達4.7%。截至2023年4月，全國各級各類老年大學（學校）數(shù)量已達到7.6萬所，在校生數(shù)量為2000多萬人，但這仍...
夜校 夜校曾是上世紀80年代很多人的共同記憶。隨著高校的擴招，夜校逐漸淡出了大眾的視野。如今，夜校又在全國各地尤其是一線城市悄然興起。當夜幕降臨、華燈初上之時，都市青年走進夜校，重新做回學生?！鞍滋焐习?，晚上學藝”成為一種新時尚。 2023年，“...
職業(yè)本科 2024年6月，教育部公布的最新全國高等學校名單顯示，正式獲批的職業(yè)本科院校數(shù)量已達51所，其中當年審批通過了18所，為歷年之最；9月，職業(yè)本科院校迎來“報考熱、招生熱、高分熱”現(xiàn)象，招生規(guī)模日益擴大、投檔分數(shù)線再創(chuàng)新高、生源質(zhì)量持續(xù)向好…...
職教出海 魯班工坊、絲路學院、鄭和學院、班·墨學院、海絲學院、現(xiàn)代工匠學院……一批融匯東方智慧與工匠精神的“職教出?！逼放祈椖吭诤Ｍ獬掷m(xù)落地生根、蓬勃發(fā)展。隨著國際產(chǎn)能合作和共建“一帶一路”的深入實施，中國職業(yè)教育正在以更開放、更自信、更主...
微專業(yè) 在高校的晚上和周末，“開課即搶空”的微專業(yè)人氣爆棚，一句“能學到時髦的真本事”的評價，道出了其火爆的原因。所謂微專業(yè)是指高校在本科專業(yè)目錄之外，圍繞特定專業(yè)領域、研究方向或者核心素養(yǎng)開設的一組課程。在校學生和社會人士均可參加學習。其特點是...

推動三教統(tǒng)籌協(xié)同發(fā)展需要進一步深化改革 責任編輯：周淼郵箱：[email protected] 職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育三教協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展是我國教育事業(yè)發(fā)展進入新時代以后的必然要求，是建設教育強國的必由之路。黨的二十大報告提出，“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)...
三教統(tǒng)籌需要明確的幾個關鍵問題 “探索三教統(tǒng)籌協(xié)同發(fā)展新路徑”是學習型社會建設重點任務之一。一年來，全國各地各高校在不同層面開展了不同特色的探索，取得了階段性成效。院校在具體實踐中，也遇到了一些不易解決的問題，面臨著認識上的困惑。本刊就此對話上海市職業(yè)教育協(xié)會名譽會長馬樹...
湖北開放大學:建設學分銀行湖北樣本推進三教統(tǒng)籌 學分銀行建設是學習型社會建設的重要基礎。作為搭建終身學習立交橋的有力抓手，學分銀行能夠在學習型社會建設中發(fā)揮重要的紐帶和橋梁作用。 “依托學分銀行，推進職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新的探索與實踐”是《學習型社會建設重點任務》中“探索三...
臨沂職業(yè)學院:探索全國三教融合市域協(xié)同創(chuàng)新模式 “對于我們而言，參與學習型社會重點任務建設不僅是一次教育改革的機遇，更是一次提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的挑戰(zhàn)?！闭劦健笆杏蚵殬I(yè)院校與開放大學體系共建、融合發(fā)展的創(chuàng)新與實踐”項目，該項目負責人，臨沂職業(yè)學院副院長、臨沂開放大學校長寧良強對本刊...
內(nèi)蒙古科技大學包頭醫(yī)學院:探索創(chuàng)新型醫(yī)藥衛(wèi)生教育模式 “構(gòu)建適應終身學習型社會建設的內(nèi)蒙古自治區(qū)醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)三教統(tǒng)籌教育體系研究”是學習型社會重點任務“探索三教統(tǒng)籌協(xié)同創(chuàng)新路徑”的項目之一，由內(nèi)蒙古科技大學包頭醫(yī)學院負責實施，旨在實現(xiàn)校內(nèi)高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育之間的互通，形成以學習者為...
高校繼續(xù)教育發(fā)展的定位、空間與未來 高校繼續(xù)教育是構(gòu)建全民終身學習教育體系、建設學習型社會和學習型大國的重要支柱，是高等學校辦學的重要內(nèi)容和組成部分。盡管我國高等教育已進入普及化階段，但高校繼續(xù)教育仍具有巨大的發(fā)展空間和潛力。今后，高校繼續(xù)教育應形成規(guī)范辦學、數(shù)字賦能、內(nèi)涵提...
廈門大學繼續(xù)教育學院:布局“1+2+3+X” 以優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育賦能每一位學習者 廈門大學繼續(xù)教育學院秉承“教無類”“育眾民”的終身教育思想，聚焦建設中國繼續(xù)教育東南中心，完善人人皆學、處處能學、時時可學的終身教育服務體系，助力學習型社會、學習型大國建設。關鍵詞繼續(xù)教育終身教育改革發(fā)展人才培養(yǎng) 2024年，廈門...
中山大學繼續(xù)教育學院:融學府資源、匯灣區(qū)優(yōu)勢，開非學歷教育新局 中山大學繼續(xù)教育學院經(jīng)過重組與優(yōu)化，充分發(fā)揮學校的學科專業(yè)優(yōu)勢和粵港澳大灣區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，向“新”求質(zhì)，奮力開創(chuàng)繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展新局面。關鍵詞繼續(xù)教育非學歷教育培訓在線教育白云山高，珠江水長；吾校矗立，蔚為國光。中山手創(chuàng)，遺澤...
西南交通大學繼續(xù)教育學院:以特色鮮明的學歷繼續(xù)教育服務軌道交通行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展 西南交通大學學歷繼續(xù)教育已成為學校辦學的重要組成部分，也成為學校服務軌道交通行業(yè)、服務社會、服務全民終身學習的重要途徑。關鍵詞學歷繼續(xù)教育人才培養(yǎng) 交通行業(yè) 聯(lián)合辦學西南交通大學繼續(xù)教育學院開辦學歷繼續(xù)教育始于1956年。在近七十年...

北京工業(yè)職業(yè)技術學院黨委副書記、院長柳長安:深入推進職教改革打造“首都城市發(fā)展的工匠搖籃” 北京工業(yè)職業(yè)技術學院聚焦教育強國和技能型社會建設，面向首都城市建設、運行、管理、服務領域，深化產(chǎn)教融合，推進科教融匯，培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才。關鍵詞城教融合專業(yè)建設國際化新質(zhì)生產(chǎn)力 2024年9月7日，北京工業(yè)職業(yè)技術學院與南非高...
南京信息職業(yè)技術學院:以“龍頭企業(yè)+專業(yè)群+生態(tài)圈” 服務新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展 職業(yè)院校應與龍頭企業(yè)、鏈主企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)協(xié)同開展共同體、聯(lián)合體建設，推動供需精準對接，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供技術技能人才支撐。關鍵詞數(shù)據(jù)治校數(shù)字校園產(chǎn)教融合技術技能型人才被譽為“共和國電子人才搖籃”的南京信息職業(yè)技術學院，一直堅持...
中國石油大學（華東）：以文化浸潤工程打造繼續(xù)教育“三味書屋” 中國石油大學（華東）繼續(xù)教育把中華傳統(tǒng)文化、地域特色文化與行業(yè)辦學特色緊密結(jié)合，深度發(fā)掘“石油精神”“齊魯精神”“海洋精神”的文化元素，打造了獨具特色的石大繼續(xù)教育“三味書屋”，實現(xiàn)了文化育人、知識育人與技能育人的有機結(jié)合。關鍵詞文化育...
校企合作探索高校繼教深化改革的成功之路 首鋼京唐公司與北京科技大學通過聯(lián)合創(chuàng)辦高端復合型技術人才研修班，融合企業(yè)的實際需求與高校的科研實力，專注于培育既具備創(chuàng)新精神又擁有豐富實踐經(jīng)驗的高級復合型技術人才。這種產(chǎn)學研融合、校企合作的模式為繼續(xù)教育創(chuàng)新發(fā)展提供了經(jīng)驗。關鍵詞繼續(xù)教...
職業(yè)教育計算機類專業(yè)課數(shù)字教材開發(fā)的探索與實踐 職業(yè)教育計算機類課程數(shù)字教材的高質(zhì)量開發(fā)需要適應時代職業(yè)教育的發(fā)展要求，緊貼專業(yè)標準和市場需求，注重理論與實踐相結(jié)合，以培養(yǎng)適應社會需要的新一代信息技術高素質(zhì)技能人才。關鍵詞職業(yè)教育計算機類專業(yè)課程數(shù)字教材開發(fā) 產(chǎn)教融合職業(yè)教育計...
發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在“技能河南”建設中的主體作用 要在政策、資源、培訓內(nèi)容和企業(yè)參與等方面共同發(fā)力，幫助行業(yè)企業(yè)在“技能河南”建設中克服困難，進一步發(fā)揮主體作用，推動技能體系的可持續(xù)發(fā)展。關鍵詞行業(yè)企業(yè) 校企合作產(chǎn)教融合 “技能河南” 隨著河南新型工業(yè)化進程和制造業(yè)強省步伐的加快，對...
信息技術發(fā)展將改變大學的功能與作用 未來，大學將成為知識創(chuàng)新與科研合作的核心平臺以及終身學習的中心，并在社會服務中發(fā)揮更加積極的作用。大學作為教育和科學研究的殿堂，承擔著多重社會功能。在現(xiàn)代社會，大學不僅是人才的搖籃，更是知識創(chuàng)新的前沿和社會服務的基地。它們通過傳播知識、培...
我國學位管理法治邁向新里程 學位法的頒布，提升了學位管理的法律位階，推進了學位管理法治化的新里程。四十年前，我國制定《中華人民共和國學位條例》，初步建立學位制度，這一條例為加快培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設高層次人才起到了積極推動和保障作用。今年4月，全國人大常委會審議通過...