教育視界（智慧管理）

2022年03期

收藏成功

微博空間微信

"《教育視界》創(chuàng)刊于2015年，由江蘇鳳凰出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰局鞴?、江蘇鳳凰教育出版社有限公司主辦，經(jīng)新聞總署... 展開

類型

月刊

類別

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥15.00 ￥9.00

原貌版試讀單本購(gòu)買

學(xué)校管理要做到“四毋” 最近，再讀《論語(yǔ)》，對(duì)《子罕篇》中的“子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我”感觸頗多。這句話的意思是，孔子杜絕了四種毛?。翰粦{空臆測(cè)，不武斷絕對(duì)，不固執(zhí)拘泥，不自以為是。作為一名學(xué)校管理者，也應(yīng)該以孔子的“四毋”來(lái)不斷修養(yǎng)習(xí)慣，修正思路，提高治理...

對(duì)課程改革中幾個(gè)問題的審視 摘要：在新的形勢(shì)、新的政策、新的標(biāo)準(zhǔn)下，在繼承和發(fā)展中堅(jiān)持立德樹人，遵循教育規(guī)律，全面提高課程改革的質(zhì)量，是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵性問題。學(xué)校要遵循課程育人的規(guī)律，在提升課程文化上下功夫；遵循教師發(fā)展的規(guī)律，在提升教師核心素養(yǎng)上下功夫；遵...
文化塑造，當(dāng)代校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力 摘要：學(xué)校文化是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中積淀和創(chuàng)造出來(lái)的，為其成員認(rèn)同和遵循的價(jià)值觀體系、行為規(guī)范準(zhǔn)則及物化風(fēng)貌的集合。學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵人物是校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的做事方式奠定了學(xué)校文化的基礎(chǔ)。學(xué)校文化建設(shè)要有一定的行動(dòng)哲學(xué)，如頂層設(shè)計(jì)、堅(jiān)持真...
“智慧教師”多樣化校本研修方式的實(shí)踐建構(gòu) 摘要：新時(shí)代的學(xué)校教育呼喚“智慧教師”。江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)在“智慧教育”的引領(lǐng)下，進(jìn)一步明確“智慧教師”的內(nèi)涵，并據(jù)此設(shè)計(jì)多樣化校本研修方式，形成相關(guān)研究策略，從文化建設(shè)、課程建構(gòu)、能力培養(yǎng)、專業(yè)實(shí)踐四個(gè)方面系統(tǒng)推進(jìn)“...
以兒童的名義重建兒童教育 摘要：兒童的立場(chǎng)就是教育的立場(chǎng)。教育者要順應(yīng)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，呵護(hù)兒童的天性與天賦，開發(fā)兒童的潛力和可能，以兒童的名義重建兒童教育。重建兒童教育，就是讓兒童學(xué)會(huì)玩，讓兒童自己去觀察和發(fā)現(xiàn)，讓兒童理解“刻苦”的真正含義。當(dāng)然，成人也要“把自己...
主題研究：基于實(shí)踐需求的教育科研路徑 摘要：基于教育教學(xué)實(shí)踐需求的主題研究，以教師的教育教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，通過問題引導(dǎo)、主題建構(gòu)、預(yù)案呈現(xiàn)、案例迭代的“四部曲”，幫助中小學(xué)教師獲得豐富的臨場(chǎng)智慧，確保教育科研“用得上”和“夠得著”，引導(dǎo)教師找到適宜的教育科研路徑，走好...

推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色主義思想入腦入心 為深入推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、實(shí)效性，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，教育部組織編寫了大中小學(xué)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》（以下簡(jiǎn)稱《讀本》）。從2021年秋季學(xué)期起開始，...
《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》的育人價(jià)值與實(shí)踐策略 摘要：教育部組織編寫的《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》體系完整、內(nèi)容豐富，既聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，又緊扣時(shí)政熱點(diǎn)。以義務(wù)教育階段的讀本為例，帶領(lǐng)學(xué)生回顧燦爛文明，了解近代奮斗史，參與實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。在具體的教學(xué)中，教師要高位設(shè)計(jì)教學(xué)目...
《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》教學(xué)實(shí)踐與探索 摘要：《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》作為必修內(nèi)容正式進(jìn)入高中課堂，是積極推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的重要舉措。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校各部門要統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)，協(xié)力整體推進(jìn)；突破課程壁壘，有機(jī)...
《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》教學(xué)體悟 摘要：關(guān)于《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》的教學(xué)，教師不能過分功利地關(guān)注淺層的、零碎的、孤立的知識(shí)，更不能照本宣科、訓(xùn)斥說教。教師要在情真意切中探尋讀本教學(xué)對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，讓學(xué)生在學(xué)深悟透、激情投入、慎思明辨、真情實(shí)境、體驗(yàn)...
《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》教學(xué)策略探索 摘要：在《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》的教學(xué)中，教師要在深刻領(lǐng)會(huì)《讀本》編寫特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，原汁原味讀原典，有滋有味講故事，關(guān)注生活悟真意。教師通過這樣的教學(xué)探索，引導(dǎo)學(xué)生感悟思想偉力，提升教學(xué)吸引力，增強(qiáng)育人效果。關(guān)鍵詞：...
“小勇士”期末動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)實(shí)施的“三個(gè)向度” 摘要：“小勇士”期末動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)用動(dòng)態(tài)的“闖關(guān)活動(dòng)”代替?zhèn)鹘y(tǒng)靜態(tài)的紙筆考試。在實(shí)施動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)努力做到評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化、評(píng)價(jià)方式的趣味化、評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的溫情化；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的主題應(yīng)注重情境化，在場(chǎng)地情境設(shè)置和學(xué)生角色賦予等方面發(fā)力...
小學(xué)班主任德育實(shí)施策略探微 摘要：在“立德樹人”的教育理念下，德育工作已經(jīng)成為小學(xué)教育教學(xué)中不可缺少的一部分。小學(xué)班主任應(yīng)創(chuàng)新德育宣傳方式，提高學(xué)生的道德認(rèn)知；加強(qiáng)德育內(nèi)容滲透，深化學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的理解；設(shè)計(jì)豐富多樣的德育體驗(yàn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的德育體驗(yàn)；進(jìn)一步鞏固家校...

學(xué)校文化，賦能學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展 摘要：學(xué)校文化，是推動(dòng)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展的重要助力。校長(zhǎng)可以用文化領(lǐng)導(dǎo)力，整體建構(gòu)新時(shí)期文化強(qiáng)校的價(jià)值取向和行走趨向：讓辦學(xué)理念一脈相承，傳承文化；讓辦學(xué)追求繼往開來(lái)，發(fā)掘文化。校長(zhǎng)既要整體規(guī)劃，又要把握關(guān)鍵，進(jìn)行重點(diǎn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、重點(diǎn)路徑規(guī)劃，...
文化領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展的密碼 摘要：學(xué)校文化是一所學(xué)校經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展積淀而成的一種價(jià)值體系，它會(huì)激勵(lì)學(xué)校向著更高層次發(fā)展。校長(zhǎng)通過文化領(lǐng)導(dǎo)，讓師生形成價(jià)值認(rèn)同，為學(xué)生提供多樣課程，為教師提供專業(yè)引領(lǐng)，用文化引領(lǐng)的方式，讓質(zhì)量立校和高品質(zhì)發(fā)展真實(shí)發(fā)生。關(guān)鍵詞：文化領(lǐng)導(dǎo)；...
“雙減”背景下學(xué)校提質(zhì)增效的實(shí)踐探索 摘要：“雙減”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一場(chǎng)深層次的教育變革。上海市嘉定區(qū)豐莊中學(xué)積極構(gòu)建“讓每一個(gè)生命豐富多彩”的教育生態(tài)，提出了教育教學(xué)轉(zhuǎn)型的“三個(gè)轉(zhuǎn)向、四個(gè)導(dǎo)向、五個(gè)統(tǒng)一和六個(gè)吸引”，以“研究型隊(duì)伍建設(shè)”為動(dòng)力源，以“改進(jìn)作業(yè)”為切入點(diǎn)，以...
課后服務(wù)的行動(dòng)策略初探 摘要：為進(jìn)一步提高課后服務(wù)的質(zhì)量，學(xué)校通過對(duì)全體學(xué)生和家長(zhǎng)的問卷調(diào)查，了解并解決學(xué)生和家長(zhǎng)提出的問題。學(xué)校倡導(dǎo)人人參與，努力提高人員覆蓋率；豐富服務(wù)形式，提高學(xué)習(xí)和活動(dòng)的覆蓋率；加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)，提高針對(duì)性；提供繽紛課程，提升課后服務(wù)的吸引力...
“心安文化”的建構(gòu)與實(shí)施 摘要：文化是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，是師生汲取成長(zhǎng)養(yǎng)分的土壤。江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)新安小學(xué)立足百年校史，立足地域文化，從中覓得學(xué)校文化的生發(fā)點(diǎn)。學(xué)校以“心安”為指引，在“心安向遠(yuǎn)，快樂成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念下，打造“心安課堂”，開發(fā)“心安課程”，實(shí)施“心...
“安本致遠(yuǎn)”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的校本實(shí)踐 摘要：教師是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力。近年來(lái)，江蘇省無(wú)錫市錫山實(shí)驗(yàn)小學(xué)基于學(xué)校發(fā)展實(shí)際，著力打造“安本致遠(yuǎn)”好教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)文化，讓教師擁有共同的教學(xué)愿景；營(yíng)造自主、自助、互學(xué)的研修氛圍，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，激活教師的教學(xué)創(chuàng)造力；幫...
讓愛伴隨學(xué)生成長(zhǎng) 陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”唯有愛，才能點(diǎn)亮學(xué)生心靈的燈盞，照亮他們前行的道路。這份愛，是信任、鼓勵(lì)，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)共情。一、信任，為學(xué)生搭起一座溝通的橋梁有些學(xué)生因?yàn)樵谏詈蛯W(xué)習(xí)中經(jīng)常犯錯(cuò)，所以常常會(huì)受到家長(zhǎng)...
“親生活”勞動(dòng)課程：培育走向未來(lái)的學(xué)生 摘要：江蘇省南京市曉莊小學(xué)堅(jiān)守和繼承陶行知先生的“生活教育”理論，提出“親生活教育”的辦學(xué)理念，并據(jù)此研發(fā)“親生活”勞動(dòng)課程，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為藍(lán)本，以勞動(dòng)教育為載體，讓學(xué)生親近生活、觸摸生活、體悟生活和創(chuàng)造生活，實(shí)現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以...
“志行課程”的整體建構(gòu)與實(shí)施 摘要：以“志行文化”為辦學(xué)內(nèi)核，建立從教育理念到育人目標(biāo)的文化理念體系，并以此建構(gòu)九年一貫的“志行課程”，讓課程真正成為學(xué)校教育理念落地的關(guān)鍵路徑。從內(nèi)容上看，“志行課程”包含志知課程、志德課程、志趣課程、志遠(yuǎn)課程。學(xué)校建立相關(guān)管理機(jī)制，...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，助力綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施 摘要：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在理念、過程、方法與評(píng)價(jià)中有很多共性。以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以解決綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中存在的“窄化”“淺化”“成人化”等問題，提升課程實(shí)施的效益。具體來(lái)說，運(yùn)用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式，可以讓...

指向未來(lái)學(xué)習(xí)的愿景及踐行 摘要：當(dāng)下，教育需要培養(yǎng)學(xué)生掌握面向21世紀(jì)的技能，培養(yǎng)學(xué)生掌握能夠從容應(yīng)對(duì)未來(lái)的技能。21世紀(jì)學(xué)習(xí)的愿景，需要促進(jìn)學(xué)生學(xué)科心智、整合心智、創(chuàng)造心智、尊重心智與倫理心智的綜合發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)愿景，可以從建構(gòu)專業(yè)學(xué)習(xí)共同體、改善學(xué)習(xí)環(huán)...

相關(guān)雜志

訂閱全年后，您可享受以下權(quán)益 ①該本雜志即日起至未來(lái)1年內(nèi)所有更新電子版雜志的使用權(quán)限； ②贈(zèng)送該雜志的部分往期的雜志的使用權(quán)限，有效期1年。

全年訂購(gòu)價(jià)格: ￥108.00

訂閱全年

--%>

往期雜志 更多

悦月直播免费版app下载 - 悦月直播app大全下载最新版本免费安装软件

教育視界（智慧管理）

智言

智識(shí)

智策

智行

智匯