格言·校園版

2024年18期

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《格言雜志》是2003年黑龍江省出版總社出版的刊物，內(nèi)容主題風(fēng)格唯美、清雅、幽默、生動(dòng)。《格言》的目標(biāo)讀者群為14~20... 展開

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我科研人員在月壤樣本中發(fā)現(xiàn)天然石墨烯 近日，來(lái)自吉林大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院金屬研究所、國(guó)家深空探測(cè)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家航天局探月與航天工程中心等單位的科研人員通過(guò)對(duì)嫦娥五號(hào)鉆采巖屑月壤的觀察分析，首次發(fā)現(xiàn)了天然形成的少層石墨烯。這一發(fā)現(xiàn)為月球的地質(zhì)活動(dòng)和演變歷史以及月球的環(huán)境特點(diǎn)提供了新見解...
夏日“冰城”點(diǎn)亮夜經(jīng)濟(jì) 徐徐江風(fēng)吹來(lái)，在絢麗燈光的點(diǎn)綴下，一場(chǎng)視覺盛宴《遇見·哈爾濱》沉浸式演出在松花江上開演。60分鐘的演出以3艘千噸級(jí)“駁船”為載體，融合情景劇、歌舞、雜技、水上表演等形式，結(jié)合水幕、火秀、打鐵花、激光等舞臺(tái)特效，讓觀眾們沉浸體驗(yàn)了“...
中國(guó)智能網(wǎng)聯(lián)汽車駛?cè)肴蝾I(lǐng)先賽道 近日，世界最大規(guī)模的無(wú)人駕駛汽車試驗(yàn)在中國(guó)湖北省武漢市繁忙的街道上進(jìn)行。大約500輛由計(jì)算機(jī)導(dǎo)航的出租車在這座城市內(nèi)穿梭，而且車內(nèi)通常沒有安全員。中國(guó)目前至少有16個(gè)城市允許企業(yè)在公共道路上測(cè)試其自動(dòng)駕駛汽車，至少19家中國(guó)車企或供應(yīng)商正在...
小學(xué)生百米跑出11秒63！比肩同期蘇炳添 近日，在第二屆廣東省小學(xué)生田徑錦標(biāo)賽上，深圳市羅湖區(qū)致遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校12歲“小飛人”韓信以驚人的速度再次奪冠。他在100米比賽中跑出11秒63的成績(jī)，比肩同齡時(shí)期蘇炳添，在200米比賽中跑出23秒72。兩項(xiàng)成績(jī)均打破了他自己去年創(chuàng)下的紀(jì)錄，他成...

小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略探析 語(yǔ)文教育是小學(xué)教育中的重要一環(huán)，而課外閱讀作為語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要影響。然而，在當(dāng)前社會(huì)背景下，小學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣面臨著日益嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，如電子產(chǎn)品的普及和社交媒體的影響。本文將探討如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文課外閱...
高中語(yǔ)文大單元教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化策略 高中語(yǔ)文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思維能力方面具有重要作用。而在高中語(yǔ)文教學(xué)中，大單元教學(xué)是一種重要的教學(xué)形式。然而，當(dāng)前的大單元教學(xué)存在一些問(wèn)題，如教材選擇的單一性、傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性以及學(xué)生參與度不高等。為了提高高中語(yǔ)文大單元教學(xué)的效...
問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái) 初中語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。教師在教學(xué)過(guò)程中采用大單元教學(xué)法，能夠有效聚焦單元目標(biāo)，構(gòu)建更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)邏輯，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置結(jié)構(gòu)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教材的科學(xué)規(guī)劃，并引導(dǎo)學(xué)生以目標(biāo)為導(dǎo)向完成自我探究，進(jìn)行定量學(xué)習(xí)。大單元教學(xué)是一...
五五合一，融匯精彩 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》要求學(xué)生“能借助不同的媒介表達(dá)自己的見聞和感受”，要求學(xué)生學(xué)會(huì)“傾聽與表達(dá)”“文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法”。這就要求小學(xué)語(yǔ)文老師不再是簡(jiǎn)單地“教”作文，而是要通過(guò)語(yǔ)文作文教學(xué)與教材、生活、技術(shù)...
大主題統(tǒng)領(lǐng)下的單元教學(xué)策略探究 在傳統(tǒng)的課時(shí)教學(xué)中，學(xué)生會(huì)進(jìn)行零碎的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐活動(dòng)，知識(shí)和能力得不到很好的建構(gòu)?；诖笾黝}、大單元理念，根據(jù)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材“雙線組元”的編排特點(diǎn)，教師以學(xué)習(xí)任務(wù)群的方式，對(duì)當(dāng)下的課堂教學(xué)進(jìn)行重新構(gòu)建，將課時(shí)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的主題...

微型日記在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的運(yùn)用 學(xué)生寫作一直是教師關(guān)注的重點(diǎn)。微型日記這種新穎、簡(jiǎn)短的寫作方式可以激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓他們感受到寫作帶來(lái)的樂趣，進(jìn)而提高小學(xué)生的寫作能力。此外，從微觀層面構(gòu)建寫作課程，指導(dǎo)學(xué)生開展微型日記，也是一條易于操作、易見成效的可行之路。本文對(duì)于微型...

大單元教學(xué)理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐與思考 2022版《新課標(biāo)》指出：義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定的學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?；趯W(xué)習(xí)任務(wù)群的大單元整體教學(xué)已成為語(yǔ)文教學(xué)變革的必然趨勢(shì)。大單元教學(xué)是以學(xué)習(xí)任務(wù)群為基礎(chǔ)...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中情感因素的影響研究 在小學(xué)語(yǔ)文教育中，閱讀教學(xué)一直是重要的內(nèi)容之一。然而，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)往往只注重學(xué)生文字理解能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，而忽視了情感因素的重要性。正面情感因素在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略探討 隨著我國(guó)教育理念的持續(xù)更新，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)日益受到重視。核心素養(yǎng)側(cè)重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中所需具備的各種能力，如創(chuàng)新思維、批判性思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力等。在核心素養(yǎng)理念下，閱讀作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒...
淺談郊區(qū)小學(xué)中高年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐研究 教師在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，對(duì)于開拓郊區(qū)中高年級(jí)學(xué)生的視野、提高其語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具有非常重要的意義。教師可以通過(guò)開展課外閱讀推薦課、推進(jìn)課、分享課等方式，積極推進(jìn)郊區(qū)小學(xué)課外閱讀課程化進(jìn)程，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)生的閱讀品...
“思辨性閱讀與表達(dá)”視域下整本書閱讀策略探究 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：義務(wù)教育階段要激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，要求學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累整本書的閱讀經(jīng)驗(yàn)。在當(dāng)下碎片化閱讀盛行的大環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀是一個(gè)必要且迫在眉睫的任務(wù)，這個(gè)過(guò)程不能一蹴而就，...
以圖導(dǎo)讀，以繪促思 思維導(dǎo)圖的目的是將抽象思維形象化，它是精細(xì)加工學(xué)習(xí)策略的一種。在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)閱讀教學(xué)中，思維導(dǎo)圖的有效運(yùn)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與積極性，還能夠提高他們的閱讀能力與思維能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，思維導(dǎo)圖在小學(xué)...

小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀與寫作教學(xué)結(jié)合路徑探究 在學(xué)校教育不斷改革的背景下，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為教育的重點(diǎn)。在雙減政策推行后，提升課堂教學(xué)效果成為眾多教師追求的目標(biāo)。為此，各科教師在教學(xué)時(shí)不斷創(chuàng)新，運(yùn)用各種有效的手段，總結(jié)出許多優(yōu)秀的教學(xué)方案，促使課堂教學(xué)效果達(dá)成“1+1>2”的目...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫作教學(xué)中如何有效開展勞動(dòng)教育 新時(shí)期勞動(dòng)教育是小學(xué)立德樹人根本任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的主要方式。強(qiáng)化勞動(dòng)教育能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)知世界，有助于學(xué)生掌握勞動(dòng)技能，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，滿足學(xué)生多元成長(zhǎng)需求，對(duì)學(xué)生未來(lái)全面發(fā)展具有重要意義。語(yǔ)文作為小學(xué)主要的人文學(xué)科，蘊(yùn)含著豐...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫作一體化教學(xué)模式探究 學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成就和思維能力的發(fā)展，受他們對(duì)文本內(nèi)容的理解程度的影響。閱讀與寫作一體化的教學(xué)策略，能大幅提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。研究表明，閱讀與寫作一體化能夠顯著增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是提升其寫作和思維能力的一個(gè)有效途徑。學(xué)生在閱讀...
群文視域下的高中語(yǔ)文讀寫共生策略探析 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高中語(yǔ)文教學(xué)也在不斷演進(jìn)。語(yǔ)文教學(xué)不再是單一的傳統(tǒng)文學(xué)知識(shí)的灌輸，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使他們能夠更好地適應(yīng)當(dāng)今多元化的社會(huì)環(huán)境。在這個(gè)背景下，群文視域的語(yǔ)文教育理念應(yīng)運(yùn)而生。群文視域強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的多樣性和復(fù)雜性，...

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