問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)

——初中語(yǔ)文大單元教學(xué)策略探索

初中語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。教師在教學(xué)過(guò)程中采用大單元教學(xué)法，能夠有效聚焦單元目標(biāo)，構(gòu)建更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)邏輯，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置結(jié)構(gòu)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教材的科學(xué)規(guī)劃，并引導(dǎo)學(xué)生以目標(biāo)為導(dǎo)向完成自我探究，進(jìn)行定量學(xué)習(xí)。

大單元教學(xué)是一種典型的“目標(biāo)導(dǎo)向”教學(xué)。“目標(biāo)”便是新課標(biāo)所提倡的“大概念”“大主題”等，需要教師基于“大概念”“大主題”等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)課文各自的特點(diǎn)和彼此的聯(lián)系，合理選擇和組織課文等資源，讓課文不再是教學(xué)的目的，而是服務(wù)于單元教學(xué)目標(biāo)的媒介和途徑，建立起單元內(nèi)每一篇課文之間的聯(lián)系，有利于知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。（剩余3863字）