新時代產(chǎn)教融合職業(yè)教育體系服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)的三重邏輯

打開文本圖片集

摘 要 教育強(qiáng)國戰(zhàn)略是新時代產(chǎn)教融合職業(yè)教育體系建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)，新時代產(chǎn)教融合職業(yè)教育體系建設(shè)服務(wù)于教育強(qiáng)國具有理論、價值與行動三重邏輯。服務(wù)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的產(chǎn)教融合職業(yè)教育體系在理論上應(yīng)樹立產(chǎn)教融合辦學(xué)思想、強(qiáng)調(diào)多方協(xié)同治理體系、確保區(qū)域產(chǎn)教深度耦合、善用數(shù)字技術(shù)破解難題。服務(wù)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的產(chǎn)教融合職業(yè)教育體系在價值上是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的核心舉措、促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)勁推手、滿足學(xué)校與企業(yè)人才需求的重要方式、紓解社會職業(yè)教育焦慮的有效策略。（剩余13853字）