深度學(xué)習(xí)視域下四維聯(lián)動的常態(tài)課產(chǎn)生機(jī)制

——以《荷花淀》備課為例

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摘 要 深度學(xué)習(xí)視域下四維聯(lián)動的常態(tài)課產(chǎn)生機(jī)制，是為讓常態(tài)課更加契合“三新”教學(xué)，和核心素養(yǎng)接軌，觸碰學(xué)生的高階思維，真正讓學(xué)習(xí)發(fā)生在日常的每一堂課中。一堂合理化的常態(tài)課需要做到有生命性的文本解讀、有階梯狀的任務(wù)設(shè)計、有顆粒質(zhì)感的活動設(shè)計、有教學(xué)黏性的預(yù)設(shè)生成準(zhǔn)備。教師力求做導(dǎo)游而不是探險家，讓學(xué)生能像一個自由的游覽者，在教師搭建的合理化活動中感受“語文場”中語言文字應(yīng)用的魅力。（剩余5655字）