基于三層級(jí)解讀的思維進(jìn)階型促導(dǎo)教學(xué)模式建構(gòu)

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摘 要 繼承傳統(tǒng)導(dǎo)讀思想、點(diǎn)撥方法，以三層級(jí)解讀理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建具有層級(jí)進(jìn)階特點(diǎn)的“導(dǎo)讀、促思→導(dǎo)悟、促探→導(dǎo)辨、促用”的“三導(dǎo)三促”思維進(jìn)階型促導(dǎo)教學(xué)模式；以“釋義、解碼、評(píng)鑒”為閱讀教學(xué)的大概念，整合課程內(nèi)容，構(gòu)建目標(biāo)體系，設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，審視學(xué)情創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，并設(shè)計(jì)嵌入式評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)評(píng)合一，通過(guò)導(dǎo)學(xué)與促學(xué)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷逐級(jí)攀登、逐層深入的學(xué)習(xí)旅程，讓學(xué)生形成思維進(jìn)階的攀登式學(xué)習(xí)，試圖建構(gòu)素養(yǎng)導(dǎo)向的促導(dǎo)教學(xué)模式。（剩余7471字）