項目化寫作：語文寫作教學模式的新探索

——以九年級項目化學習“印象艾青”為例

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摘 要 核心素養(yǎng)視域下，語文項目化寫作功能從“知識本位”轉向“需求本位”，寫作成為發(fā)展思維、解決問題、展示成果的學習行動、工具或方式。項目化寫作的教學目標要彰顯學生主體的學習功能，實現(xiàn)從技能訓練到素養(yǎng)培育的遷躍。教學活動中教與學主體的立場需要轉換，需要從任務管理的視角切入項目化寫作，教師的指導方式也要脫離“套路訓練”，在學生任務現(xiàn)場“靈活助學”，并給予各類學習支架，幫助學生順利完成任務。（剩余7282字）