從資源建設(shè)到賦能發(fā)展教師專業(yè)發(fā)展支持體系的建設(shè)與持續(xù)優(yōu)化

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● 自“十一五”以來我們發(fā)現(xiàn)，中小學幼兒園教師培訓需求越來越多元化、個性化。在課程內(nèi)容、組織形式和學習方式上，有一些需求是趨同的，但仍會有一些個性化、多元化需求。新教師希望在學科教學能力方面有更多提升，初任班主任希望在班務(wù)管理方面得到一些提升，骨干教師則需要在教學經(jīng)驗萃取、科研方法等方面得到提升。為此，結(jié)合培訓的實際情況，要重點解決三方面問題，即如何滿足教師發(fā)展需要、如何滿足每位教師的個性多樣需要、如何通過課程學習引領(lǐng)和助力教師發(fā)展。（剩余557字）