從“人”的角度探析王安石變法失敗的原因

摘 要：歷史講的是人的故事，以人物為線索的教學(xué)設(shè)計(jì)不失為提升教學(xué)有效性的重要抓手。在高二文科班教學(xué)實(shí)踐中，試圖從幾類相關(guān)“人”的所思所想、所作所為出發(fā)，探析王安石變法失敗的原因：作為法律制定者的“人”， 作為法律執(zhí)行者的“人”，作為法律適用對(duì)象的“人”，作為變法批評(píng)者的“人”。同時(shí)，以王安石變法為例，探討初高中歷史必修課程及選擇性必修課程的整合建構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史上變法成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有清晰的認(rèn)知框架。（剩余5394字）