高中歷史“教學(xué)主題”確立的四種視角

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中明確提出高中歷史教學(xué)要運(yùn)用主題教學(xué)等模式，通過(guò)調(diào)整歷史教科書(shū)內(nèi)容順序、結(jié)構(gòu)等要素，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“有跨度、有深度的重新整合”等教學(xué)建議。在高中歷史教學(xué)中，教師對(duì)于“什么是主題教學(xué)”“如何確立教學(xué)的主題”等問(wèn)題仍然不甚清晰。筆者試以《中外歷史綱要（下）》教學(xué)內(nèi)容為例，從主題教學(xué)的內(nèi)涵出發(fā)，談?wù)勗诟咧袣v史教學(xué)中確立“教學(xué)主題”的四種視角。（剩余4463字）