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立足本質(zhì)，強化復習備考的底層邏輯

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摘  要：針對數(shù)學學科高考復習中的教學策略選擇問題，從根據(jù)學情因材施教、重視記憶在學習中的基礎作用、基于最近發(fā)展區(qū)實施變式教學等方面為高三復習教學提供參考．

關鍵詞：高考復習；因材施教；變式教學

中圖分類號：G633.6     文獻標識碼：A  &（剩余6156字）

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