多場景融合的教師數(shù)字畫像：模式建構(gòu)與應(yīng)用方法

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摘 要：教師數(shù)字畫像是助力教師高質(zhì)量發(fā)展的重要手段。結(jié)合新時期教師角色的多元綜合性和專業(yè)能力的多維復合性需求，有必要對教師進行基于多場景融通的數(shù)字畫像。本文面向精準教研、教師培訓、課堂教學、智能研修、績效評價等教師工作屬性相關(guān)的關(guān)鍵場景應(yīng)用，從數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)融合、畫像描摹、畫像運用、服務(wù)優(yōu)化五方面建構(gòu)了多場景融合的教師數(shù)字畫像模式，以解決畫像重復建設(shè)、共享困難、利用率不高、針對性不強等問題。（剩余18406字）