基于問題提出的深度學(xué)習(xí)過程模型

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摘要：問題提出和深度學(xué)習(xí)不是相互獨(dú)立的兩個(gè)方面，兩者的價(jià)值取向均以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為旨向，教育目標(biāo)均表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生面向未來社會(huì)的核心素養(yǎng)，并且兩者交融在以問題情境為載體激發(fā)深度投入、以提出問題為核心推動(dòng)深度加工交互、以遷移應(yīng)用為延伸達(dá)成深度學(xué)習(xí)的過程中。基于問題提出的深度學(xué)習(xí)是學(xué)生在問題情境中深度理解并加工知識，提出問題，并不斷將提出的問題深化，如此形成一個(gè)螺旋上升的問題鏈，進(jìn)而生成具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，并遷移應(yīng)用達(dá)到問題解決的過程。（剩余17150字）