數(shù)字驅(qū)動的教育強(qiáng)國建設(shè)：機(jī)遇、挑戰(zhàn)和進(jìn)路

摘要：探究數(shù)字驅(qū)動的教育強(qiáng)國建設(shè)，既是創(chuàng)造性地闡釋由數(shù)字化轉(zhuǎn)型與教育強(qiáng)國所構(gòu)成的中國式教育現(xiàn)代化，也是積極應(yīng)答“如何兌現(xiàn)數(shù)字化潛力”這一全球性教育命題。歸根究底，數(shù)字化的技術(shù)躍遷、基建條件和政策導(dǎo)向固然能為教育強(qiáng)國建設(shè)提供高質(zhì)量的外部機(jī)遇，但教育強(qiáng)國建設(shè)在數(shù)字化映照的實踐瓶頸、理論盲區(qū)和治理風(fēng)險也意味著不容回避的內(nèi)在挑戰(zhàn)。（剩余16335字）