“綜合音樂感”教學策略在中學音樂教育中的應用研究

摘要：“綜合音樂感”教學策略在中學音樂教育中發(fā)揮著較大的能動作用。文章結(jié)合中學音樂教育的實踐，從教師和學生這兩個維度分析，認為在中學音樂教學的前中后期應各有側(cè)重點，在備課階段、課程實施階段與溝通反饋階段，通過不同的方法激發(fā)和維護學生的主體地位。

關鍵詞：綜合音樂感；教學策略；中學音樂教育；素質(zhì)教育

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）11-0-03

“綜合音樂感”教學策略作為誕生自20世紀的教育策略，強調(diào)非音樂專業(yè)的中學生的主體性這一前提下，綜合發(fā)展多種思維、表達、溝通等能力。（剩余5241字）