鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村幼兒園教師的新角色期待及可行路徑

打開文本圖片集

【摘要】本研究基于潘光旦的位育理論，結(jié)合對鄉(xiāng)村幼兒園教師的訪談，分析鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村幼兒園教師的角色認(rèn)知和現(xiàn)實境遇，梳理對鄉(xiāng)村幼兒園教師的新角色期待，提出實現(xiàn)新角色期待的可行路徑：扎根鄉(xiāng)土，聯(lián)結(jié)園所內(nèi)外做鄉(xiāng)土幼教;走向公共，編織服務(wù)鄉(xiāng)村的生活網(wǎng)絡(luò);多方參與，構(gòu)筑鄉(xiāng)村學(xué)前教育發(fā)展共同體。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村振興;鄉(xiāng)村幼兒園教師;角色期待;位育理論;可行路徑

【中圖分類號】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A   【文章編號】1004-4604（2024）09-0019-06

中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會報告首次提出“實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，指明了鄉(xiāng)村振興的總要求是“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！?，將鄉(xiāng)村建設(shè)上升為新時代重要的國家戰(zhàn)略。（剩余8925字）