幼小銜接視角下幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素研究

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【摘要】幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是科學(xué)幼小銜接的關(guān)鍵。本研究以武漢市漢陽區(qū)10所幼兒園的1269名3—6歲幼兒為研究對(duì)象，基于幼小銜接視角剖析幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展水平及影響因素。研究結(jié)果表明：該區(qū)幼兒園幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣總體發(fā)展水平良好;幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展水平在幼兒性別、幼兒年齡、父母年齡、父母學(xué)歷、家庭月收入、家庭結(jié)構(gòu)、幼兒學(xué)習(xí)主要負(fù)責(zé)人變量上存在顯著差異。（剩余8246字）