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跨文化視域下中日幼兒園教師心理狀態(tài)語言使用的比較研究

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【摘要】本研究采用語料分析法對中國和日本各12名幼兒園教師在30分鐘自由游戲片段中產(chǎn)生的8453條小句進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)，在自由游戲的師幼互動中，日本幼兒園教師使用更多的心理狀態(tài)語言。在語言類型上，中國幼兒園教師使用認(rèn)知類心理狀態(tài)語言的頻率更高，而日本幼兒園教師使用意愿類和情緒類心理狀態(tài)語言的頻率更高。（剩余9707字）

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