教師手勢類型對5—6歲兒童敘事表現(xiàn)的影響研究

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【摘要】本研究考察了教師手勢類型對5—6歲兒童敘事表現(xiàn)的影響。研究結果發(fā)現(xiàn)：教師的象似性手勢和指示性手勢有利于兒童故事復述能力的發(fā)展；指示性手勢有利于兒童淺層故事理解能力的發(fā)展，象似性手勢有利于兒童深層故事理解能力的發(fā)展；節(jié)奏性手勢對兒童故事復述能力和故事理解能力的發(fā)展均未起到促進作用。

【關鍵詞】5—6歲兒童；手勢類型；敘事表現(xiàn)

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A   【文章編號】1004-4604（2024）05-0035-05

敘事又稱講故事，是個體對語言的一種有組織表達。（剩余7921字）