幼小銜接課程高質(zhì)量一體貫通：一項(xiàng)聚焦核心素養(yǎng)的行動(dòng)研究

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【摘要】本研究針對(duì)幼小銜接課程建構(gòu)中存在的多種問(wèn)題，抽取8所幼兒園及小學(xué)，通過(guò)18個(gè)月的行動(dòng)研究，探索構(gòu)建幼小銜接課程高質(zhì)量一體貫通模式，有效增進(jìn)幼小教師間的長(zhǎng)效溝通和聯(lián)結(jié)，提升兒童的入學(xué)適應(yīng)水平，以此保障兒童經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的整體性、連續(xù)性和進(jìn)階性，為后續(xù)教育的順利實(shí)施和兒童的全面成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼小銜接課程；高質(zhì)量教育；核心素養(yǎng)；行動(dòng)研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A   【文章編號(hào)】1004-4604（2024）05-0013-06

2021年教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導(dǎo)意見(jiàn)》），推動(dòng)我國(guó)幼小銜接轉(zhuǎn)向“雙向銜接”，但教育實(shí)踐中仍存在“重行政措施，輕兒童學(xué)習(xí)”等問(wèn)題。（剩余7043字）