《幼兒園工作規(guī)程》頒布以來我國(guó)學(xué)前兒童游戲研究的回顧與展望

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【摘要】以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》三個(gè)里程碑式文件的頒布時(shí)間為節(jié)點(diǎn)，將1996年至今我國(guó)學(xué)前兒童游戲研究的發(fā)展分為初步發(fā)展、逐漸成長(zhǎng)和快速進(jìn)步三個(gè)階段。在梳理每個(gè)階段學(xué)前兒童游戲研究的主題內(nèi)容、研究方法、研究類型之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)前兒童游戲研究的發(fā)展呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：整體發(fā)展速度較快但缺乏研究的深度;研究的主題和內(nèi)容越來越關(guān)注幼兒的主體性與個(gè)體性，研究的領(lǐng)域多集中于社會(huì)文化、兒童發(fā)展與教育教學(xué)。（剩余11758字）