質(zhì)量評(píng)估精準(zhǔn)化:基于班級(jí)過(guò)程質(zhì)量與個(gè)體微觀質(zhì)量的個(gè)案比較

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【摘要】本研究以個(gè)案法呈現(xiàn)1個(gè)托班中3名幼兒的個(gè)體微觀質(zhì)量剖面，以幼兒所在班級(jí)過(guò)程質(zhì)量為參照進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)個(gè)體微觀質(zhì)量能更精準(zhǔn)地描述個(gè)體差異。個(gè)體微觀質(zhì)量反映幼兒在各個(gè)維度的質(zhì)量特性與差異，呈現(xiàn)了個(gè)體間和個(gè)體內(nèi)的差異，而班級(jí)過(guò)程質(zhì)量代表的是以教師為中心的班級(jí)整體平均過(guò)程質(zhì)量。本研究表明，班級(jí)過(guò)程質(zhì)量與個(gè)體微觀質(zhì)量存在嵌套關(guān)系，個(gè)體微觀質(zhì)量以班級(jí)過(guò)程質(zhì)量為基礎(chǔ)，更能反映偏離集中點(diǎn)的獨(dú)立個(gè)體的質(zhì)量。（剩余10214字）