情境：核心素養(yǎng)視域下實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)的“規(guī)約”

“情境”對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)不是一個(gè)陌生的詞語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)情境化的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)從“基于教材的學(xué)習(xí)”走向“指向情境問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)”，將“情境”作為一種“規(guī)約”，將依托情境助推任務(wù)完成作為一種要求，這也是對(duì)語(yǔ)文教育本質(zhì)認(rèn)識(shí)的不斷深化、實(shí)踐的不斷推進(jìn)。下面就以統(tǒng)編版小學(xué)《語(yǔ)文》五年級(jí)（上冊(cè)）第一單元為例，談一談如何創(chuàng)設(shè)情境并發(fā)揮情境在活動(dòng)實(shí)踐、資源整合、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、目標(biāo)達(dá)成等過(guò)程中的“規(guī)約”、引領(lǐng)作用。（剩余1695字）