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豐富積累,引流習(xí)作之源

——小學(xué)語文作文教學(xué)指導(dǎo)分析

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小學(xué)階段是學(xué)生從口語向書面語過渡的第一個階段,他們對語言的運用還達不到爐火純青的地步。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫作中盡量擺脫口語化的表述,選擇優(yōu)美的書面句式、生動的例子表達自己的論點,并輔以有說服力的論據(jù)。但是在小學(xué)生這一階段,他們對于書面語言的組織能力還比較弱,作文中的邏輯梳理能力欠缺。那么為了提升小學(xué)生的寫作能力,教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生制定多主題、多策略的教學(xué)課堂,以保證作文教學(xué)的有效進行,幫助小學(xué)生打好寫作基礎(chǔ)。(剩余3402字)

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