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工程教育認證下課程思政與專創(chuàng)融合邏輯梳理和實施路徑

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[摘           要]  思政教育、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,都是實施“三全育人”的重要載體。三者的有機結(jié)合,是對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的教育價值回歸的生動闡釋。工程教育認證背景下,致力于提煉三者之間的共性關(guān)鍵指標、設(shè)計新型組織構(gòu)架和優(yōu)化專業(yè)集群舉措,探索新時代高等職業(yè)教育“思創(chuàng)融合、專創(chuàng)融合、科創(chuàng)融合和產(chǎn)教融合”的有益渠道和積極舉措,繼而形成互為支撐、形成合力、整體推進的工作局面。(剩余4906字)

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