思維導(dǎo)圖在項(xiàng)目式作品創(chuàng)作中的應(yīng)用研究

——以“走進(jìn)多媒體”單元為例

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摘要：項(xiàng)目式作品創(chuàng)作對(duì)學(xué)生的思維能力提出了一定的要求。本文以“走進(jìn)多媒體”單元教學(xué)為例，對(duì)在項(xiàng)目式作品創(chuàng)作中運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行主題的確定、創(chuàng)作計(jì)劃的制訂和內(nèi)容的規(guī)劃等展開了研究，以此來(lái)說(shuō)明思維導(dǎo)圖能促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;項(xiàng)目式;作品創(chuàng)作

中圖分類號(hào)：G434  文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A  論文編號(hào)：1674-2117（2022）08-0028-04

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師大多會(huì)在每一節(jié)課都創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，使用互異的教學(xué)素材和載體來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，此類做法導(dǎo)致課與課之間缺少相關(guān)的銜接，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)零散。（剩余4286字）