楊銀：以人文主義方法促進(jìn)教師教育情感的充盈與升華

楊銀在《教師教育研究》2022年第4期《論教師教育情感的“內(nèi)卷化”危機(jī)與破解》一文指出，教師教育情感受轉(zhuǎn)型期社會(huì)多元文化“價(jià)值失序”、教育工具理性思維及人之身心復(fù)雜性等因素影響，呈現(xiàn)出教育價(jià)值觀的困惑、教學(xué)實(shí)踐的機(jī)械化處置與路徑依賴、自我關(guān)懷的弱化與發(fā)展停滯的內(nèi)卷化病征。為此，宏觀上需精準(zhǔn)把握教師所處的社會(huì)、學(xué)校和人際文化生態(tài)，以文化認(rèn)同引領(lǐng)教師教育情感生成、深化的價(jià)值生態(tài)；中觀上以制度保障規(guī)范師范生的養(yǎng)成教育，以理論與實(shí)踐交互生成培育師范生的情感和人格素養(yǎng)；微觀上以人文主義方法增強(qiáng)自我關(guān)懷與認(rèn)同的內(nèi)生力，促進(jìn)教師教育情感的充盈與升華。（剩余298字）