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教師情緒地理理論視角下的家校合作及優(yōu)化策略思考

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摘 要家校合作是一種包含情緒實踐的人際交往活動，其本質(zhì)是共同促進學生的健康全面發(fā)展。針對當前家校關系中存在的教育理念差異、地位不平等、權(quán)責邊界模糊、溝通不暢等問題，可借助安迪·哈格里夫斯的教師情緒地理理論，通過強化主體意識、提升專業(yè)權(quán)威、優(yōu)化溝通機制來增進家校間的情緒理解，優(yōu)化家校合作關系，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。（剩余7715字）

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