KWL教學(xué)策略在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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摘 要：隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求，這就要求初中化學(xué)教師在日常教學(xué)中積極更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)策略，創(chuàng)新化學(xué)課堂教學(xué)。KWL教學(xué)策略就是一種有效的化學(xué)課堂教學(xué)策略。結(jié)合初中化學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)KWL教學(xué)策略進(jìn)行了闡述，并以人教版初中化學(xué)教材中的“分子和原子”一課為例，以“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入課題（探知學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）、回顧舊知（了解學(xué)生想要習(xí)得的知識(shí)）、檢測(cè)學(xué)習(xí)成果（總結(jié)知識(shí)）”為主線展開教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)其具體應(yīng)用進(jìn)行了分析，以期為初中化學(xué)教師提供一定的參考。（剩余4724字）