新時代教育評價改革賦能“三融”國家戰(zhàn)略的新動能

摘要：黨的二十大報告提出職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的“三融”國家戰(zhàn)略，明確了新時代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的新目標(biāo)與新任務(wù)，對優(yōu)化職業(yè)教育類型定位和職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要的意義。新時代背景下，職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的時代要義旨在以“融”之理念與方式，達到“通”“合”“匯”之目標(biāo)要求。“三融”戰(zhàn)略是一項涵蓋多主體、跨越多領(lǐng)域的復(fù)雜工程，面臨著評價供給不足、評價調(diào)控不夠、評價導(dǎo)向偏離導(dǎo)致的職普分離、產(chǎn)教疏離、科教分流的新挑戰(zhàn)。（剩余20721字）