教育，重在預(yù)防

與維護(hù)健康、預(yù)防疾病一樣，教師需要在學(xué)生問(wèn)題發(fā)生前做好預(yù)防工作，即教育思路是“治未病”。筆者認(rèn)為，我們可以根據(jù)學(xué)生問(wèn)題發(fā)生的三個(gè)階段，即積淀、醞釀、爆發(fā)，對(duì)應(yīng)實(shí)施“三級(jí)預(yù)防”措施。

一級(jí)預(yù)防為“超前預(yù)防”，重在培養(yǎng)學(xué)生的積極行為。在這一階段，我們可以從三個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的整體素質(zhì)：一是構(gòu)建正確的價(jià)值觀，發(fā)揮課程的育人主渠道作用，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，堅(jiān)定理想信念，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。（剩余992字）