以共情為支點 撬動班級管理

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“老師，今天吃午餐時，小雅把她的肥肉放到我的盤子里。我說我也不吃肥肉，她還偏要放！”“老師，小軒找我借的鋼筆總是不還，我催了他幾次?！薄@幾天一下課，學生就不斷地跑到我的辦公室來告狀。我把他們告狀的內(nèi)容羅列出來，發(fā)現(xiàn)這些矛盾背后都有一個共同原因：“肇事者”以自我為中心，缺乏共情能力。

如何讓這些孩子意識到自己的無心之舉給別人造成了傷害？怎么讓他們學會站在別人的角度考慮問題？我思考了好幾天，決定在班級開展一系列培養(yǎng)共情能力的活動。（剩余1763字）