加拿大身體素養(yǎng)測評中的定性評價(jià)與定量評價(jià)

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摘要：自從身體素養(yǎng)被國內(nèi)外各界學(xué)者和政府所關(guān)注，它就以面向人類全生命周期健康促進(jìn)的價(jià)值被推廣研究，尤其在體育教育領(lǐng)域展現(xiàn)出了理念革新、目標(biāo)支撐等意義。教育理念的發(fā)展也必將促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評價(jià)模式的重構(gòu)，盡管目前身體素養(yǎng)測評工具的研究取得了一些成果，但測評方式的選擇、標(biāo)準(zhǔn)的建立和工具的開發(fā)都很大程度上取決于體育教育工作者對這一理念的理解，研究認(rèn)為在進(jìn)行身體素養(yǎng)測評的相關(guān)實(shí)踐中需要充分考慮到身體素養(yǎng)的概念基礎(chǔ)，緊密貼合其哲學(xué)內(nèi)涵來全面地衡量這個(gè)概念，盡可能忠實(shí)于身體素養(yǎng)的“整體性”，將定性評價(jià)與定量評價(jià)合理地應(yīng)用于評估實(shí)踐中，對以避免立分離地去評估身體素養(yǎng)的各個(gè)維度，從而導(dǎo)致各維度關(guān)注失衡的風(fēng)險(xiǎn)，與身體素養(yǎng)目標(biāo)相背離。（剩余5205字）