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充分挖掘習題功效 培養(yǎng)學生思維品質

——以“浮力與壓強”教學中的“彈簧升降臺”模型為例

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摘   要:良好的思維品質是科學思維要素中關鍵能力的體現(xiàn),表現(xiàn)為在解決問題中思維的發(fā)散性、深刻性和收斂性等品質。初中階段是培養(yǎng)學生科學思維的最佳時期,教學中有意識地培養(yǎng)學生的思維品質,既可以活躍學生的思維,也能改變學生的思維方式,最終使學生具備可持續(xù)性學習和發(fā)展的能力。

關鍵詞:一題多變;一題多解;多題歸一;思維品質

中圖分類號:G633.7 文獻標識碼:A     文章編號:1003-6148(2024)10-0009-6

收稿日期:2024-03-28

作者簡介:周艷(1974-),女,中學高級教師,重慶市初中物理學科名師,主要從事初中物理教學和研究工作。(剩余6800字)

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